阅读了李镇西老师写的《让“后进学生”享受成功》 、《把更多的关爱给“后进生 ”》等文章，感触颇多 ，这让我回想起我数学课堂上的一个故事：我在处理《节日礼物》一课（义务教育课程标准实验教科书数学北师大版四年级上册的内容）的练习题时 ，发生了这样的一件事情：原本课堂上的时间比较紧，但有一个学生老举着手，我一看 ，原来是一向多事的刘寒 ，他在我的数学课堂上从来都是“无事生非 ”，“他举手又有什么事情？别浪费时间了！我还是接着处理练习题吧！”我想到这里 ，就打算接着处理练习题 ，但在我与刘寒的眼神一刹那的交汇时，我看到了一个积极回答问题的渴望之心 ，我略作迟疑 ，说：“刘寒，你有什么要说的'吗？”“老师！书上印错了 ，课本64页根本没有正确答案。 ”“什么？没有正确答案？ ”同学们一片惊讶声 。“你能说一说你的想法吗？”我也有些惊讶 。“老师 ，在书中的观察图中，在房子后分明围着栅栏 ，而选择时图中却没了栅栏 ，你说对吗？ ”经他这么一说，我们大家急忙看书，“是呀！ ”“是呀！”学生纷纷拿起铅笔在图中画了起来……虽然这节课我因为这个小小的“插曲 ”没有完成教学任务 ，我分明读懂了尊重学生对于教师教学的意义 ，在我们的课堂中，每个学生都渴望得到教师的尊重 ，引起教师的注意 ，我们在关注教学目标完成的同时是否真正关注了学生？是否真正走进了学生的心灵？作为教师我们是否该好好反思一下我们习以为常的教学行为，看看这些我们自认为做得很对的事情是否促进了学生的发展。不要把尊重学生当作挂在嘴边的空话 ，让我们的教学行为处处充满尊重 ，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
珊珊是我们班比较娇小的女孩，母亲在她很小的时候就离开了 ，父亲的腿不方便 ，靠着打零工抚养着她，奶奶过世之后 ，爷爷就在家种地带孩子 ，家庭条件让人听着就心酸，可是父亲的爱，让她不像其他单亲家庭的孩子那样孤单 、孤僻 ，小嘴特别的能说 ，特别外向 。这件事发生在一堂数学课上，我正讲的热火朝天 ，孩子们听的专心致志 ，可是她突然笑出了声，我莫名其妙的看着她问：“你怎么啦？为什么要笑？还是老师讲错了？ ”珊珊接下来说了一句话 ，更让我摸不着头脑了 ，说：“我今天早上把脚伸进了爸爸的被窝，被窝里可真暖和啦！”当时也没多想 ，全当做小孩的开小差 ，可是后来想想，孩子要的爱太简单了 ，简简单单被窝里的热气 ，值得她思来想去，笑的忘乎所以 。
珊珊这种情况在我们班已经很普遍了，对于这样的孩子应该怎样教育呢？是值得思考的一件事。缺少母爱或父爱的孩子 ，多少在心里会留下阴影 ，这就让我们教师在各方面给予关心与爱护，让他们感受到缺失的那一部分 。在生活上 ，看着珊珊没有衣服穿时 ，让家庭好的孩子把自己不穿的或者穿不下的衣服带过来，看着她满脸的笑容 ，心里无比的高兴；在学习上 ，有一点进步时，给予及时表扬 ，掌握不了的知识 ，利用课余时间及时补拙，课堂上多多指点 ，多多提问；对于这些小细节 ，作为教师的我看着是微不足道，可是珊珊是看在眼里，有一次看见我说：“老师 ，谢谢你！ ”说完就跑了 ，听着悦耳的声音，回想着那一句“谢谢你 ” ，觉得这可能就是教师的光荣 ，她体会到了老师对她的爱，父亲的被窝是暖和的 ，老师的关心是暖和的 ，生活也
将是美好的 。
世界上有两种爱，一种是父爱 ，如一座山 ，有山的伟大和崇高，另外一种是母爱 ，如一潭水 ，有水的纯洁和温暖。上天对她的不公，缺少了母爱，希望老师的爱能够弥补缺失的爱 ，也希望珊珊能够“茁壮成长” 。
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希望本篇文章《读李镇西老师《做最好的教师》有感》能对你有所帮助！
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本文概览：阅读了李镇西老师写的《让“后进学生”享受成功》、《把更多的关爱给“后进生”》等文章，感触颇多，这让我回想起我数学课堂上的一个故事：我在处理《节日礼物》一课（义务教育课程标准实验...